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   学前儿童类比推理发展的理论包括：Piaget认知发展理论、Vygotksy社会文化理论、信息加工理论、模型认知理论、心智理论等。

   1. Piaget认知发展理论：该理论认为，儿童在类比推理发展中经历了不同的阶段，包括感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。在这些不同阶段中，儿童逐渐发展出类比推理的能力，能够将一个情境或问题与已有的经验、思考和解决方案进行比较和推理。

   2. Vygotksy社会文化理论：该理论主张，儿童的认知发展是在与他人进行社会互动和文化活动中实现的。在教育和学习环境中，儿童通过与他人的合作和指导，逐渐掌握类比推理的技巧和策略。通过与教师、家长或其他同伴的互动，儿童可以获得更多的类比推理经验和知识。

   3. 信息加工理论：该理论认为，学前儿童在进行类比推理时，会将外界输入的信息经过编码、存储、检索和加工等过程进行加工处理。类比推理的发展可以通过提升学前儿童信息加工的能力来实现。例如，通过培养儿童的记忆力、注意力和思维灵活性等方面的能力，可以促进他们在类比推理方面的发展。

   4. 模型认知理论：该理论认为，学前儿童在类比推理中会使用内部心理模型来模拟和表示外部情境的特征和关系。通过构建和操作这些心理模型，儿童可以进行类比推理和问题解决。儿童通过感觉经验和认知操作的练习，逐渐发展出更加复杂和抽象的心理模型能力。

   5. 心智理论：该理论提出，学前儿童在类比推理中不仅依赖于感知和认知方面的能力，还涉及到情绪、动机和意识等心智过程的调节。儿童在进行类比推理时，他们的情感体验、兴趣和动机会影响到他们的主动参与和思考。这些心智过程与认知能力相互作用，推动儿童在类比推理方面的发展。

   学前儿童类比推理发展的理论包括Piaget认知发展理论、Vygotksy社会文化理论、信息加工理论、模型认知理论、心智理论等。这些理论从不同角度解释了学前儿童类比推理的发展过程，为教育者和家长提供了指导儿童类比推理能力发展的理论依据。