绘本百科

   风从哪里来：大班语言教案

   导语：

   在孩子的成长过程中，他们常常对于自然现象产生疑问，其中之一就是风的来源。本篇教案旨在帮助大班幼儿学习和理解风的形成过程，通过简单而有趣的活动和讨论，让他们更好地认识和理解风的来龙去脉。

   目标：

   1. 通过故事和图片，学习并理解风的概念；

   2. 观察和探索风的产生过程；

   3. 练习用简单的语言描述风的形成过程。

   材料：

   1. 故事书《彩虹高高在上》或其他涉及风的故事书；

   2. 图片或绘画作品展示风的表现形式；

   3. 模拟风的实验器材（如风车、风筝等）。

   步骤：

   1. 引入（5分钟）：

    - 向学生介绍今天的主题：“风从哪里来？”

    - 引导学生谈论风的表现形式，比如在墙上的旗子摇摆的时候，树枝摇晃的时候等等。

   2. 故事时间（10分钟）：

    - 选择一本关于风的故事书，可以是《彩虹高高在上》或其他合适的故事书。

    - 与学生一起阅读故事，询问他们对风的认识和理解。

   3. 图片展示探索（15分钟）：

    - 准备一些展示风的图片或绘画作品，并将它们放在黑板或展示板上。

    - 让学生观察图片，讨论他们所看到的风的表现形式，并尝试描述风的特点。

   4. 实践探索（15分钟）：

    - 提供一些模拟风的实验器材（如风车、风筝等）。

    - 让学生亲自操作这些器材，观察它们在风的作用下的表现，进一步理解风的形成过程。

   5. 讨论和总结（10分钟）：

    - 引导学生进行小组讨论，共同思考风是从哪里来的，它是由什么引起的。

    - 鼓励学生用自己的语言描述风的形成过程。

    - 在班级范围内，分享学生的观点和理解，并总结形成一个简洁的解释。

   6. 结束语（5分钟）：

    - 对学生进行总结和鼓励，强调他们对风的认识和理解的重要性。

    - 提醒学生在日常生活中，通过观察和思考来进一步探索风的奥秘。

   扩展活动：

   1. 观察和记录风的表现形式：在户外或室内进行观察，带着学生记录和描绘不同风的特征和影响。

   2. 制作风车或风筝：带领学生动手制作风车或风筝，并在适当的天气条件下一起试验它们在风中的运动。

   3. 自制风力仪器：鼓励学生用现有材料制作简单的风力仪器，如风速计等，进一步观察和测量风的力量。

   注：教案内容可根据所教班级的实际情况进行适当调整和修改，确保教学活动的有效性和趣味性。